四次元ＧＩＳを活用した松山についての地域学習（松山東雲高等学校）

                                                                                                                        2001.12.13

1)科目および単元：

選択地理Ｂ（５単位）（地域調査（身近な地域を調べる）・地理情報と地図（新しい地図の世界））

2)授業者：國原　幸一朗

3)クラスと生徒観：

３年英語科。１年より「国際・情報」などの授業でパソコンをよく活用し、レポート作成や調べ学習にインターネットや「Word」が欠かせないものとなっている。操作スキルは高い生徒が多く、興味を示す内容についてはより深く追求しようとするが、細かな作業は避けようとする傾向が見られるので、授業展開や学習内容に工夫が必要である。

4)学習のねらい：

　・煩雑な読図作業を短時間で効率的に行えるようになり、地図への興味・関心が高まる。

　・身近な地域への関心を高めるとともに、地図を通して地域の変容が理解できるようになる。

　・インターネットや書籍等の様々な情報をどう活用すれば、地域への理解が深まり、問題解決につながるかを考えられるようになる。

5)指導経過：

　＊本ソフトの操作方法を理解する。（１時間）

地図の縮小・拡大・スクロール・重ね合わせ・アイコン表示・画像などのリンク・計測

　＊松山の変容を調べる。（１時間）（別紙レポート）

　＊土地利用図を作成し、地域の変容を考察する。（本時：１時間）　　

6)指導案

7.授業担当者のソフト使用の感想：

　・広範囲（松山中心部しか地図が得られなかった）で、様々な縮尺の地図が欲しかった。

　・アイコンをクリックすると、直接画像やホームページにつながるしくみがよい。

　・計測のメニューは生徒の反応がとてもよかった。

　・地図が見にくい、描画技術の向上が望まれる。

　・土地利用図を描かせて感動させたかったが、塗りつぶしができなかった。

　・松山以外の地域の地図があれば、変化が著しい地域と比較できる。

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